Personalized Virtual Reality Environments for Intervention with People with Disability

[Abstract] Background: Virtual reality (VR) is a technological resource that allows the generation of an environment of great realism while achieving user immersion. The purpose of this project is to use VR as a complementary tool in the rehabilitation process of people with physical and cognitive disabilities. An approach based on performing activities of daily living is proposed. Methods: Through joint work between health and IT professionals, the VR scenarios and skills to be trained are defined. We organized discussion groups in which health professionals and users with spinal injury, stroke, or cognitive impairment participated. A testing phase was carried out, followed by a qualitative perspective. As materials, Unity was used as a development platform, HTC VIVE as a VR system, and Leap Motion as a hand tracking device and as a means of interacting with the scenarios. Results: A VR application was developed, consisting of four scenarios that allow for practicing different activities of daily living. Three scenarios are focused on hand mobility rehabilitation, while the remaining scenario is intended to work on a cognitive skill related to the identification of elements to perform a task. Conclusions: Performing activities of daily living using VR environments provides an enjoyable, motivating, and safe means of rehabilitation in the daily living process of people with disabilities and is a valuable source of information for healthcare professionals to assess a patient’s evolution.The APC was funded by the National Program of R + D+i oriented to the Challenges of Society 2019 (coordinated research) Grant number: PID2019-104323RB-C33. Ministry of science and innovation.The APC was funded by the National Program of R + D+i oriented to the Challenges of Society 2019 (coordinated research) Grant number: PID2019-104323RB-C33. Ministry of science and innovation. The research was done in the Center CITIC, which is a Research Center accredited by Galician University System (Xunta de Galicia). CITIC is partly supported by “Consellería de Cultura, Educación e Universidades from Xunta de Galicia”, which provided 80% of funds through ERDF Funds, ERDF Operational Programme Galicia 2014-2020, and the remaining 20% was provided by “Secretaría Xeral de Universidades [Grant ED431G 2019/01]Xunta de Galicia; ED431G 2019/0

Influencia de la desconexión moral y el prejuicio sobre la percepción de términos asociados a la discapacidad

La diversidad de calificativos utilizados para referirse a personas con discapacidad constituyen uno de los problemas más acusados para la inclusión educativa. Utilizando una muestra de 283 estudiantes universitarios, se ha realizado un estudio correlacional en el que se han recogido actitudes, contacto con la discapacidad, nivel de desconexión moral y se han evaluado términos que se utilizan para referirse a personas con discapacidad. Los resultados indican que las variables predicen la percepción de los términos ambiguos. Además existe una compleja interacción entre variables, que actúan como mediadores para predecir la percepción de los términos asociados a la discapacidad

La actitud hacia el trabajo en equipo en estudiantes universitarios

[EN] Teamwork is considered a valuable competence in university teaching to acquire interpersonal and cognitive skills. The main objective is to analyze the perspectives and experiences that each student has had in relation to the groups to guide the active methodology that will be applied in the teachinglearning process of the subject. It is a quantitative, descriptive, interpretative investigation. The students of the first grade level (n = 69) answer a questionnaire about group attitudes at the beginning of the subject. The results confirm the importance of teamwork for students, the perception of their attitude towards teamwork is good, although only 55.1% is more inclined towards positive attitudes towards teams. The data provided help in the design of an innovation experience by applying an active methodology in which knowledge about positive attitudes to work in a team and apply them in different tasks must be included. The acquisition of these competences must be continuous and progressive on the part of the student and requires specific feedback on the correct behaviors to work effectively as a team and an evaluation that accompanies the learning process.[ES] El trabajo en equipo se considera una competencia valiosa en la enseñanza universitaria para adquirir destrezas interpersonales y cognitivas. El objetivo es analizar las perspectivas y experiencias que cada estudiante ha tenido en relación con los grupos para orientar la metodología activa que se aplicará en el proceso enseñanza aprendizaje de la asignatura. Se trata de una investigación cuantitativa, descriptiva interpretativa. El alumnado de primer curso de grado (n= 69) contesta al principio de la asignatura a un cuestionario sobre actitudes grupales. Los resultados confirman la importancia que tiene el trabajo en equipo para los estudiantes, la percepción sobre su actitud hacia el trabajo en equipo es buena, aunque solo el 55,1% se inclina más a actitudes positivas ante los equipos. Los datos aportados ayudan en el diseño de una experiencia de innovación aplicando una metodología activa en la que se deben incluir conocimiento sobre cuáles son las actitudes positivas para trabajar en equipo y aplicarlas en las diferentes tareas. La adquisición de estas competencias debe ser continua y progresiva por parte del estudiante y requiere retroalimentación específica sobre las correctas conductas para trabajar eficazmente en equipo y una evaluación que acompañe el proceso de aprendizaje.González Alonso, Y.; Cano Rosás, M.; Jiménez Arberás, E.; Pousada García, T. (2018). La actitud hacia el trabajo en equipo en estudiantes universitarios. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1238-1248. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8631OCS1238124

Las actitudes como factor clave en la inclusión universitaria

Las actitudes pueden facilitar o dificultar el proceso inclusivo en la educación superior. Los objetivos del presente estudio son determinar las actitudes del alumnado y docentes hacia la discapacidad y conocer las variables que influyen en dichas actitudes. Se ha realizado un estudio descriptivo de prevalencia realizado en la Universidade da Coruña (UDC) con docentes (n= 121) y alumnos/as (n= 345) utilizando un cuestionario validado, autoadministrado y anonimizado (CUNIDIS). Se realizó un análisis descriptivo y un ANOVA para determinar las variables asociadas a las diferentes actitudes. Los resultados obtenidos manifiestan que los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación. Sin embargo, indican que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes indicaron que no están suficientemente formados para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Se considera, por lo tanto, que los estudiantes y docentes de la UDC presentan, de manera general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad

Estudio sobre nivel de independencia y necesidad de recursos de apoyo en una población con enfermedades neuromusculares

Objetivos: obtener un perfil sobre capacidad funcional y participación de personas con Enfermedades Neuromusculares (ENM), y determinar los recursos de apoyo necesarios para mejorar o mantener su grado de independencia. Metodología: estudio transversal con 24 personas con ENM. En la evaluación se emplearon la Medida de Independencia Funcional (FIM), un checklist de accesibilidad de la vivienda y un cuestionario específico. Resultados: muestra formada por catorce mujeres (58,3 %) y 10 hombres (41,7 %). Se obtuvo una media de 61,7 (DE=17,2) para la parte motora de FIM sobre 91, indicando un grado moderado de dependencia. El producto de apoyo (PA) más frecuentemente empleado fue la silla de ruedas (70,8 %). La mayoría de las viviendas (87,5 %) presentaban barreras arquitectónicas. Conclusiones: la evaluación concisa sobre necesidades de independencia de personas con ENM es fundamental para prescribir los recursos más adecuados para satisfacerlas. Este procedimiento se debe implementar en programas asistenciales, incluyendo la atención al cuidador

Estudio sobre nivel de independencia y necesidad de recursos de apoyo en una población con enfermedades neuromusculares

Objetivos: obtener un perfil sobre capacidad funcional y participación de personas con Enfermedades Neuromusculares (ENM), y determinar los recursos de apoyo necesarios para mejorar o mantener su grado de independencia. Metodología: estudio transversal con 24 personas con ENM. En la evaluación se emplearon la Medida de Independencia Funcional (FIM), un checklist de accesibilidad de la vivienda y un cuestionario específico. Resultados: muestra formada por catorce mujeres (58,3 %) y 10 hombres (41,7 %). Se obtuvo una media de 61,7 (DE=17,2) para la parte motora de FIM sobre 91, indicando un grado moderado de dependencia. El producto de apoyo (PA) más frecuentemente empleado fue la silla de ruedas (70,8 %). La mayoría de las viviendas (87,5 %) presentaban barreras arquitectónicas. Conclusiones: la evaluación concisa sobre necesidades de independencia de personas con ENM es fundamental para prescribir los recursos más adecuados para satisfacerlas. Este procedimiento se debe implementar en programas asistenciales, incluyendo la atención al cuidador

A Study on Physical Exercise and General Mobility in People with Cerebral Palsy: Health through Costless Routines

[Abstract] Sedentary behavior (SB) is a common problem that may produce health issues in people with cerebral palsy (CP). When added to a progressive reduction in motor functions over time, SB can lead to higher percentages of body fat, muscle stiffness and associated health issues in this population. Regular physical activity (RPA) may prevent the loss of motor skills and reduce health risks. In this work, we analyzed data collected from 40 people (20 children and teenagers, and 20 adults) who attend two specialist centers in Seville to obtain an up-to-date picture regarding the practice of RPA in people with CP. Roughly 60% of the participants showed mostly mid/severe mobility difficulties, while 38% also had communicative issues. Most of the participants performed light-intensity physical activity (PA) at least once or twice a week and, in the majority of cases, had a neutral or positive attitude to exercising. In the Asociación Sevillana de Parálisis Cerebral (ASPACE) sample test, the higher the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), the higher the percentage of negative responses to doing exercise. Conversely, in the Centro Específico de Educación Especial Mercedes Sanromá (CEEEMS), people likes PA but slightly higher ratios of positive responses were found at Gross Motor Function Classification System (GMFCS) levels V and II, agreeing with the higher personal engagement of people at those levels. We have also performed a literature review regarding RPA in CP and the use of low-cost equipment. As a conclusion, we found that RPA produces enormous benefits for health and motor functions, whatever its intensity and duration. Costless activities such as walking, running or playing sports; exercises requiring low-cost equipment such as elastic bands, certain smartwatches or video-games; or therapies with animals, among many others, have all demonstrated their suitability for such a purpose.This research was funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, State Plan 2017–2020: Challenges—R&D&I Projects with grant codes PID2019-104323RB-C32 and PID2019-104323RB-C33

Assistive Robot with an AI-Based Application for the Reinforcement of Activities of Daily Living: Technical Validation with Users Affected by Neurodevelopmental Disorders

In this work, we propose the first study of a technical validation of an assistive robotic platform, which has been designed to assist people with neurodevelopmental disorders. The platform is called LOLA2 and it is equipped with an artificial intelligence-based application to reinforce the learning of daily life activities in people with neurodevelopmental problems. LOLA2 has been integrated with an ROS-based navigation system and a user interface for healthcare professionals and their patients to interact with it. Technically, we have been able to embed all these modules into an NVIDIA Jetson Xavier board, as well as an artificial intelligence agent for online action detection (OAD). This OAD approach provides a detailed report on the degree of performance of a set of daily life activities that are being learned or reinforced by users. All the human–robot interaction process to work with users with neurodevelopmental disorders has been designed by a multidisciplinary team. Among its main features are the ability to control the robot with a joystick, a graphical user interface application that shows video tutorials with the activities to reinforce or learn, and the ability to monitor the progress of the users as they complete tasks. The main objective of the assistive robotic platform LOLA2 is to provide a system that allows therapists to track how well the users understand and perform daily tasks. This paper focuses on the technical validation of the proposed platform and its application. To do so, we have carried out a set of tests with four users with neurodevelopmental problems and special physical conditions under the supervision of the corresponding therapeutic personnel. We present detailed results of all interventions with end users, analyzing the usability, effectiveness, and limitations of the proposed technology. During its initial technical validation with real users, LOLA2 was able to detect the actions of users with disabilities with high precision. It was able to distinguish four assigned daily actions with high accuracy, but some actions were more challenging due to the physical limitations of the users. Generally, the presence of the robot in the therapy sessions received excellent feedback from medical professionals as well as patients. Overall, this study demonstrates that our developed robot is capable of assisting and monitoring people with neurodevelopmental disorders in performing their daily living tasks.This research was funded by project AIRPLANE, with reference PID2019-104323RB-C31, of Spain’s Ministry of Science and Innovation

Espacios para la inclusión. Compartiendo experiencias en la Universidade da Coruña

[EN] This communication presents the results of a collaborative and inclusive experience carried out in a subject of the Degree in Occupational Therapy (OT) and another of the “Program Espazo Compartido” (EC), of socio-labor and inclusive training for people with cognitive disabilities, belonging to the University da Coruña (UDC). It was done in the first semester of 2020/2021, with the participation of 71 students (57 from OT and 14 from EC), divided into three groups, and 6 teachers, through the “collaborative learning” methodology, included in the teaching guide. During the face-to-face sessions, with the prism of interactive teaching, the students presented their work, according to the assigned topic on subject content, followed by a reflective and collaborative debate. The teachers used a rubric to evaluate, that allowed assessing both the work and the proactive participation and life skills of the students. The average grade was 3.47 (out of 5 in TO) and 1.27 (out of 2 in CE), and the degree of satisfaction was very high. This communication, under the set of "innovative teaching methodologies", has demonstrated its viability and beneficial results from an inclusive first experience, allowing the acquisition of specific, transversal and core competencies.[ES] En esta comunicación se exponen los resultados de una experiencia colaborativa e inclusiva realizada en una asignatura del Grado de Terapia Ocupacional(TO) y otra del Programa Espazo Compartido(EC), de formación e inclusión socio-laboral para personas con discapacidad cognitiva, pertenecientes a la Universidade da Coruña(UDC). Se ejecutó en el primer cuatrimestre del 2020/2021, con la participación de 71 estudiantes (57 de TO y 14 de EC), divididos en tres grupos, y 6 profesores, a través de la metodología “aprendizaje colaborativo”, incluida en la guía docente. Durante las sesiones presenciales, con el prisma de docencia interactiva, los estudiantes presentaban sus trabajos, según el tema asignado sobre contenidos de la asignatura, seguido de un debate de carácter reflexivo y colaborativo. Los profesores utilizaron una rúbrica de evaluación que permitió valorar tanto el trabajo, como la participación proactiva y habilidades para la vida de los estudiantes. La nota media fue de 3,47 (sobre 5 en TO) y de 1,27 (sobre 2 en EC), y el grado de satisfacción, muy elevado. Esta comunicación, bajo el conjunto de “metodologías docentes innovadoras”, ha demostrado su viabilidad y resultados beneficiosos de una primera experiencia inclusiva, permitiendo la adquisición de las competencias específicas, transversales y nucleares.Pousada García, T.; Vila Paz, A.; Suárez Iglesias, C.; Villar Gómez, A.; Alfonso Vázquez, V.; Santos Del Riego, S. (2021). Espacios para la inclusión. Compartiendo experiencias en la Universidade da Coruña. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 453-463. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13751OCS45346

Phenomenological study onthe relationship between activeaging and occupationaltherapy in care day centers and residences of the city of a coruña

Objectives: The Active Aging focuses on the participation of older people in social, economic, cultural, spiritual and civic affairs, not only in the ability to be physically and mentally active. Occupational Therapy with knowledge and tools can play a key role in promoting Active Aging. The aim was to study the relationship between Occupational Therapy and promoting Active Aging, from the perceptions of occupational therapists working in care resources at people over the city of A Coruna. Methodology: The study is part of qualitative research, within the phenomenological paradigm, using semistructured interview and field notebook as data collection techniques. The sample of the study is formed by 10 professionals of occupational therapy who work in care day centers and residences of A Coruña. Results: Despite the importance of Occupational Therapy in Active Aging programs, we can see in participants a significant lack of knowledge about the phenomenon, which is evident in the difficulty to justify their practice, as well as the benefits of the discipline for elderly. Conclusions: It is considered very important to include information and education in the curricula and training programs for health workers, revealing the basic principles of Active Aging. It is also very important to continue to work unwrapping delve into the relationship between Active Aging and Occupational Therapy.Objetivos: El Envejecimiento Activo se centra en la participación de las personas mayores en los asuntos sociales, económicos, culturales, espirituales y cívicos, y no únicamente en la capacidad de estar activos física y mentalmente. La Terapia Ocupacional, con sus conocimientos y herramientas, puede tener un papel fundamental en la promoción del Envejecimiento Activo. El objetivo es estudiar la relación entre la Terapia Ocupacional y la promoción del Envejecimiento Activo, a partir de las percepciones de terapeutas ocupacionales que trabajan en recursos de atención a personas mayores de la ciudad de A Coruña. Metodología: El estudio se enmarca en la investigación cualitativa, dentro del paradigma fenomenológico, utilizando como técnicas de recogida de datos la entrevista semiestructurada y el cuaderno de campo. La muestra del estudio está conformada por 10 profesionales de terapia ocupacional que ejercen su trabajo en centros de día y residencias de A Coruña. Resultados: A pesar de la importancia de la Terapia Ocupacional en los programas de Envejecimiento Activo, se observa en los participantes un desconocimiento importante sobre el fenómeno, que queda patente en la dificultad para justificar su práctica profesional, así como los beneficios que aporta la disciplina a las personas mayores. Conclusiones: Se considera muy importante incluir información y educación en los planes de estudio y programas de formación de trabajadores sanitarios, dando a conocer los principios básicos del Envejecimiento Activo. También es muy importante continuar desarrollando trabajos que profundicen en la relación entre el Envejecimiento Activo y la Terapia Ocupacional